第一，按照分歧窗科的特点，正在内容上表现科学性取思惟性;第二，强调内容的根本性;第三劳动教育教师资格证，正在包管科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会成长示实程度和教育现状，必需留意到根基教材对大大都学生和大大都学校的合用性;第四，正在教材的编排上，要做到学问的内正在逻辑取教要求的同一;第五，教科书的编排要兼顾统一年级各门学科内容之间的关系和统一学科各年级教材之间的跟尾。现代教育的评价是以被评价者的成长为本，即立脚于成长性评价和激励性评价，评价的底子目标是推进学生的成长广州证件制作联系方式。推进成长。具体表示：评价目标是推进成长;评价内容分析化，全面本质评价;评价体例多样化，定性和定量相连系的评价;评价从体多元化，教师、学生、家长、办理者配合参取的、交互的评价;更沉视评价过程。