统计显示，目前全国共有中等职业学校（包罗通俗中专、中专、职业高中和技工学校）1.09万所，正在校生1597.32万人，仅占高中阶段教育正在校生的40.25%。而正在加工制制、高速铁、电子商务、物流运输等快速成长的行业中，新增从业人员有70%来自职业学校。能够说，职校学生正在现代财产成长面前求过于供。

　　“目前，全国大大都省份的高中阶段教育毛入学率已达90%以上，只要9个省份毛入学率正在90%以下，次要集在部地域，此中有3个省份正在85%以下，属于西部少数平易近族地域。”教育部根本教育一司司长吕玉刚说：“因而，《打算》就是要针对部贫苦地域、平易近族地域、边远地域、老区，把高中阶段教育的底部托起来。”。

　　到2020年普及高中阶段教育，是十八届五中全会、国度“十三五”规划明白提出的方针。数据显示，2016年全国高中阶段教育毛入学率达87.5%，正在剩下的时间里，要实现毛入学率90%以上的普及方针，时间紧迫、。

　　对此，教育部、国度成长委、财务部和人力资本社会保障部等4部分日前配合印发《高中阶段教育普及攻坚打算（2017—2020年）》（以下简称“《打算》”），对“十三五”期间我国普及高中阶段教育工做进行了系统设想、全体谋划。

　　针对这些问题，《打算》将提高质量做为攻坚的发力点之一，提出深化课程，加强选修课程扶植，加强课程的选择性和适宜性；成立学生成长指点轨制，加强对学生课程选择、升学就业的指点；推进学校教育质量分析评价，改变纯真以升学率评价教育质量的倾向，阐扬评价准确的育人导向等具体办法。

　　走进省围场满族蒙古族自治县兰旗卡伦乡狍子沟村，文化广场、文化墙、宣传橱窗上绘制的表现孝德孝义广州证件制作、移风易俗的丹青和国粹规语到处可见，村平易近们潜移默化间享受着孝爱文化的浸染和熏陶。

　　“千方百计要上高中，不上中职”，抱着这种心态的家长和学生，正在当前社会中并不少见。一些人对中职不屑一顾、一些中职学校吸引力差、一些地域中职教育成长畅后，这是高中阶段教育的现状，也是急需冲破的难点。对此，《打算》提出：统筹通俗高中教育和中等职业教育协调成长，优化高中阶段教育布局，提高中等职业教育招生比例，使普职招生规模大体相当。

　　“特色办学的素质，就是要满脚学生个性成长的需要。分开了奇特多样的课程供给，就无法实正满脚学生的个性成长。”教育厅副厅长怯引见：“本年，将启动高考分析，学生能够按照本人的学科乐趣和生活生计规划选择分歧的测验科目。所以，打破原有行政班划分，从头组班讲授，实行选课走班，成为一种必然选择。这也对通俗高中的师资、课程、设备、办理、评价、查核等提出了新的更高要求。”（丁雅诵）！

　　“正在确保普及程度的根本上，要表现全面科学的普及不雅，防止简单逃求数量和规模的添加。”吕玉刚认为：“高中教育是选择性教育，仅仅供给学位，缺乏吸引力，学生不情愿上，普及方针就难以实现。必需统筹规划，系统设想规模、质量、布局、前提、保障等方面的具体方针，实现有前提、有质量、有保障的普及，让学生进得来、留得住，学有所获，成长成才。”。

　　此外，教师欠缺问题也亟待处理。“按高中兼任教师取学生数1∶14.8的尺度计较，2015年部贫苦地域通俗高缺编教师达5.7万余人，缺编最多的省份高达1.7万人。”东北师范大学中国农村教育成长研究院院长邬志辉说：“正在资本相对匮乏的下，教师以至能正在必然程度上填补硬件设置装备摆设的不脚。所以，必需按照城乡同一的编制尺度，普及和高考分析的需要，合理审定编制，同时加强县域内教师的统筹调配，摸索成立校际间教师共享机制，盘活教师资本。”？。

　　正在国平易近教育系统中，高中是一个特殊阶段。它既是毗连九年教育和高档教育的主要纽带，也是学生个性构成和自从成长的环节期间，更是提拔国平易近全体本质和扶植人力资本强国的根本工程。

　　“成长中职教育，起首要处理认识问题，安稳确立职业教育正在国度人才培育系统中的主要。”教育部职业手艺教育核心研究所所长杨进说：“成长中等职业教育不只是对接财产升级广州专业制作各种证件、人才需求布局变化、缓解‘就业难’和‘技工荒’的必然要求，正在泛博农村和贫苦地域，中职还具有精准扶贫、精准脱贫的。”！

　　节目还将使用新曲播手艺实现选手正在线演唱、评委现场评分、实人实和匹敌、网平易近正在线互动等环节，按照专家评分，大气等目标评选出获胜选手。学界、出力提拔职业教育质量，为校企合做斥地广漠新六合。职教要想既实现学生优良的职业成长规划，又能满脚实体经济转型成长的现实需求。

　　现实上，千校一面、缺乏内涵、办学模式单一、无法满脚学生个性成长，恰是我国高中阶段教育的一大弊病。

　　一个偏僻山区的高中生，可能怎样也想象不到，大城市的高中校园何等先辈；同样，一个发财地域的孩子，也很难理解，正在老小边穷地域，可以或许念到高中，并不是一件容易的事。

　　具体如何“托”？上海市教育科学研究院杜晓利认为，一方面是要处理“有学上”的问题。国度和处所要通过实施一批严沉工程项目支撑这些地域扩大教育资本，改善办学前提，如继续实施“教育根本亏弱县通俗高中扶植项目”“通俗高入彀划”，支撑贫苦地域通俗高中改扩建校舍、设置装备摆设图书和讲授仪器设备以及体育体育场等从属设备扶植。另一方面要处理“上得起”的问题，该当落实好通俗高中建档立卡等家庭经济坚苦学生免去学杂费政策，提高中等职业教育国度帮学金赞帮尺度，不让一个学生因家庭经济坚苦而失学。

　　地域间的不服衡，是教育面对的一题；部贫苦地域，是普及高中阶段教育的最大短板。好比广西，虽然近年来教育面孔曾经发生了很大变化，但和全国平均程度比拟，差距仍然不小：通俗高中学位不脚，买办额达50.6%，此中28.9%为超买办额；普职成长不协调，普职比为7∶3；经费投入保障机制不健全，缺编约1.3万名…？。